學期報告修改(1)

關鍵詞：知識分子、 啟蒙、批判、主體、說真話

題目：大學生可能成為真正的知識份子嗎？

論題：大學生是什麼樣的身分？知識份子是在什麼樣的條件下被標示出來的？大學生可不可能成為一個真正的知識份子？

摘要：有鑑於當代許多社會運動都是由學生發起的，並且當中有不少例子都能夠成功地引起社會的關注（例如：太陽花學運、反課綱微調運動等等），在這些抗爭當中和權力進行鬥爭的主體（普羅大眾）都以大學生作為領導而發起，也因為受過高等的教育並和知識有高度連結，使得群眾對大學生有高度的信任而將其視為「知識份子」，對此我們不得不提出質疑：成為知識份子的條件是什麼，大學生能和這樣的身分相稱嗎？

在鬥爭的面前，我們必須要搞清楚要對抗的目標是什麼-也就是權力在哪裡？要回答這個問題很難，我們大約只知道：是誰剝削？在何處獲利？是誰經手？連知道什麼是剝削都花了很長的時間，而涉世未深的大學生又當要從何了解？

目錄：

前言

第一章-大學生的定位

1.1 權力結構中   屬於大學生的主體如何被標示出來？

1.2 高階知識對於大學生啟蒙有無助益？

1.3 大學生根據自身的知識所言能否視為說真話？

1.4 結語

第二章-成為知識份子的條件

2.1 權力結構中屬於知識份子的主體如何被標示出來？

2.2 知識分子運用理性的批判如何讓大眾信服？

2.3 知識分子如何啟蒙群眾?其義務為何？

2.4 結語

第三章-大學生V.S知識份子

3.1 大學生和知識份子在權力面前各自呈現的主體位置有何落差？

3.2 社會大眾對大學生和知識份子期待的差別？

3.3 結語

結論